Reflexão final da UC - Raquel Quintinha

Reflexão sobre a UC- Rute Santana

Reflexão Sobre a UC- Patrícia Silva

Guião PhotoStory

O Conto de Natal

No âmbito da unidade curricular em que está a ser desenvolvido este blog, foi-nos proposta a realização de uma história contada em formato audiovisual, neste caso recorrendo ao programa PhotoStory.

Ficha Técnica
Realizadores: Patrícia Silva, Raquel Quintinha, Rute Santana.

Locução: Andreia Saraiva, Beatriz Saraiva, Diana Vicente, Frederico Sá, Paulo Ventura, Raquel Quintinha.

Ilustração: Rute Santana.

Legendas: Patrícia Silva.

Segurança na Internet – Atividade 3 - Patrícia Silva

          O surgimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) trouxeram muitos benéficos à população, na medida em que, facilita o acesso e a divulgação de uma vasta gama de informação, através de diversos meios e em qualquer lugar. “Da década de 90 para cá, habituámo-nos a uma panóplia de inovações na área das tecnologias da informação que transformou totalmente a nossa vida...”(Cardoso, 2014)

            Dentro das TIC, ao focarmo-nos na Internet, hoje em dia praticamente toda a população utiliza-a não só para ter acesso a informação como também para, através das suas redes sociais, criar e atualizar o seu próprio perfil, realizar pesquisas por perfis de outros utilizadores e, em alguns casos, desenvolver o seu próprio negócio nesta vasta plataforma digital.

             No entanto, as TIC  e em particular as redes sociais, apesar de benéficas para a socialização, cruzamento de contactos e partilha de informação pessoal em grupos, também têm o seu lado menos positivo, mais propriamente negro, pela relevância e o impacto negativo desta na vida do utilizador. No que diz respeito aos jovens, o uso excessivo e diário destas redes, com a exposição sem qualquer cuidado da sua vida pessoal e em muitos casos também da privacidade da família e amigos, pode desenvolver situações perigosas ao revelarem inofensivamente dados como a sua morada verdadeira, números de telefone e escolas que frequentam. Ao tornarem públicas todas estas informações podem correr o risco de serem assediados por desconhecidos ou até mesmo surgirem encontros em contexto real que podem conduzir a violações, roubos e outras situações perigosas.

            A Internet é um meio de pesquisa e comunicação muito aliciante nas crianças e nos jovens que, por sua vez, são utilizadores influenciáveis no que diz respeito às estratégias de marketing, uma vez que, são instigados a adquirirem todo o tipo de produtos. Este facilitismo por parte dos utilizadores em comprarem determinados produtos, leva a que exponham os seus dados pessoais e isto pode tornar-se perigoso, na medida em que, possam sofrer de episódios de burla e roubo de informações bancárias.

            Na atualidade, muitas são as pessoas que vêem a sua privacidade exposta ao mundo, pois, foram roubadas fotografias que colocaram numa plataforma digital que julgavam ser segura. “Não é a primeira vez que piratas informáticos violam contas da Internet. (...) fotos e vídeos de celebridades americanas (...) foram parar à Internet.” (Belanciano, 2014)

               Para combater a falta de segurança, de acordo com a informação fornecida na aula aberta e no debate, projetos como Internet Segura são essenciais, na medida em que, informa dos perigos existentes na internet, sensibiliza os seus utilizadores para esses mesmos perigos e incentiva a denuncia de conteúdos ilegais. No entanto, não são só estes projetos que desempenham o papel de abordar estes temas. Também os pais e professores devem contribuir ativamente para uma boa utilização da Internet, visto estes serem agentes essências no processo de educação.

Referências Bibliográficas 

·      Belanciano, V. (4 de Setembro de 2014). Não são apenas as celebrodades que estão a nu na Internet. Público , 25.

·      Cardoso, R. (Julho de 2014). Se o Google diz é porque é verdade. Mas será mesmo?. Currier International , 22, p. 3.

·      Rodrigues, J. V. & Rodrigues, R. (2014). Segurança na Internet. SeguraNet Centro de Competências (pp. 1-115). Setúbal: TIC - ESE/IPS.

Atividade 2 - Trabalho de grupo sobre/com televisão

               Na unidade curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Comunicação, foi-nos proposta a realização de uma atividade no âmbito da oralidade e da escrita que tivesse como ponto de partida um programa de televisão.

            O programa escolhido para desenvolvermos as atividades foi o “Mad Science”, que integra o programa do Bairro do Panda. Este programa televisivo pode ser visualizado diariamente no canal panda. Ao longo das sessões os habitantes do Bairro do Panda passam por várias experiências, divertindo-se e adquirindo novos conhecimentos.

            O “Mad Science” tem como principal objetivo aproximar as crianças do mundo científico, de uma forma descontraída e divertida. Existe ainda a preocupação na programação de cada programa, para que haja uma aproximação entre o que é tratado na emissão e o programa curricular do Ministério da Educação.

Para realizarmos as atividades propomos partir da emissão deste programa em que os protagonistas fazem um bolo.

 O episódio em questão, além de conter assuntos que podem estar subjacentes a vários tipos de aprendizagem, como é o exemplo do processo de fermentação, pode ser, também utilizado para realizar uma atividade no âmbito da língua portuguesa. Iremos agora demonstrar um exemplo de uma possível tarefa que, a partir deste excerto, poderá trabalhar-se a oralidade e a escrita em contexto de sala de aula. É importante referir que esta atividade dirige-se sobretudo para alunos do 3º e 4º ano de escolaridade.

Quanto à realização da atividade: inicialmente os alunos veem e ouvem a emissão; de seguida e, em grupo a turma reproduz oralmente o que ouviu, os alunos poderão durante esta altura fazer apontamentos da receita. Após a execução desta tarefa, os estudantes devem redigir a receita em questão, respeitando a estrutura de um texto deste tipo, instrucional. Partindo desta mesma tarefa o professor terá a oportunidade de trabalhar algumas tipologias textuais, como por exemplo: textos instrucionais, narrativos, argumentativos.

            E assim, sugerimos uma atividade que pode ser realizada em torno de um programa televisivo e, dinamizada em sala de aula de forma a trabalhar a oralidade e a escrita. 

Atividade 1 - Raquel Quintinha

Atividade 1- Rute Santana

Atividade 1 - Reflexão Individual

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) encontram-se cada vez mais avançadas e em constante desenvolvimento constituindo, atualmente, um papel integrante na sociedade. Podemos defini-las como um conjunto de recursos tecnológicos que são utilizados em diversas áreas, como por exemplo, a indústria, o comércio, o sector de investimentos e a educação.

Focando-nos na área da educação, as TIC são um elemento constituinte do ambiente de aprendizagem e o seu avanço conduz a um paradigma do processo ensino/aprendizagem. A utilização das tecnologias de informação e comunicação podem ser relacionadas com a literacia (capacidade de utilização da língua escrita), ou seja, através destas podemos alargar o conjunto que competências que a literacia envolve tendo como base a construção do conhecimento através de uma ampla variedade de mensagens, de forma a incluir não só as verbais, mas as imagens, o som, os próprios media e as mensagens suportadas pelas mesmas.

Ao aliarmos as TIC ao meio educacional existem não só pontos positivos mas, também, negativos sendo que ainda podemos encontrar atitudes de resistência, por parte dos mais velhos, face à sua utilização. “…todos os avanços e desenvolvimentos científicos e tecnológicos constituem mudanças significativas na sociedade, trazendo consigo aspectos positivos e negativos; deste modo, as questões da globalização, da informação e da sua acessibilidade e utilização constituem inquestionável conquista da Humanidade (Sá Chaves, 2001; Sousa Santos, B., 1989).”

Como pontos positivos para a sua utilização podemos referenciar uma maior actividade e interactividade, mobilidade, convertibilidade, conectividade, ubiquidade e globalização. As TIC promoveram a dinamização das aulas através de plataformas, quadros interativos, projectores de vídeo, internet e muitos outros recursos que permitiram apoiar a aprendizagem de conteúdos e o desenvolvimento de capacidades específicas por parte dos alunos. A atitude destes torna-se mais positiva visto que as tecnologias já fazem parte do seu meio natural, quer a nível social, a nível didático ou em termos de formação.

Neste contexto encontramos também pontos negativos para a utilização das tecnologias, como as dificuldades em utiliza-las e a sua mesma utilização obriga a uma reformulação de conteúdos, estratégias e materiais didáticos. Podemos verificar que, hoje em dia, muitas escolas ainda se encontram mal preparadas e com falta de recursos para utilizar a tecnologia como fonte de educação.

É de salientar que, apesar de as TIC serem responsáveis por um elevado nível de desenvolvimento e mudanças na sociedade, temos como ponto negativo o fato de esta não abranger o mundo todo, excluindo cidadãos que não dispõem de pré-requisitos básicos, no que se refere às suas condições de vida e muito menos de formação, que lhes possibilitem o acesso e, por consequência, a possibilidade de permutar, de descobrir e de reconstruir o conhecimento.

Concluindo, a utilização das TIC na área da educação deve ser um processo multidisciplinar que permita transmitir, conceber e desenvolver aprendizagens e competências aos estudantes. A utilização de novas tecnologias deve incidir em mudanças significativas no ensino, com o intuito de inovar e aumentar consideravelmente a sua qualidade como, por exemplo, a introdução destas como uma disciplina nos ensinos básico e secundário, promover a utilização de computadores e de Internet nas escolas, disponibilizar os recursos educativos digitais, entre outras. Com isto pretende-se criar e desenvolver conhecimentos e, de certa forma, comunicar com o mundo que cada vez mais se encontra direccionado para uma Era digital.

A utilização correta das TIC irá beneficiar a vida futura dos estudantes e aumentará o seu sucesso escolar, o que irá também contribuir para o seu êxito em diversos campos, quer a nível social, quer num futuro profissional.

Referências Bibliográficas

·      Botelho, F. (2005). Globalização e cidadania: reflexões soltas

·      Botelho, F. (2006). Textos e literacias

·      Fidalgo, P. (2009). O Ensino e as Tecnologias da Informação e Comunicação

·      Dias de Figueiredo, A. (2000). Novos Media e Nova Aprendizagem

·      Paz, J. (2008). Educação e Novas Tecnologias